在美國，從1939年全國可視化教育經(jīng)銷商協(xié)會(huì)成立的時(shí)候起，AV產(chǎn)業(yè)就已經(jīng)牢牢地扎根在其K-12教育市場內(nèi)。當(dāng)時(shí)，課堂AV技術(shù)包括幻燈投影機(jī)、屏幕，后來還有基本的音響設(shè)備和透射型投影機(jī)。在中國，課堂AV技術(shù)從五六十年代開始興起，一直以來，教育技術(shù)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展，將錄音技術(shù)、電視技術(shù)引入教育，即所謂多媒體教學(xué)，使教育手段、教育方法走上現(xiàn)代化的軌道。七十年代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，把教育技術(shù)的發(fā)展推到新的高峰，先進(jìn)的錄像錄音設(shè)備與技術(shù)、閉路電視系統(tǒng)，衛(wèi)星電視教育、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與設(shè)計(jì)等大量現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容應(yīng)用到教育領(lǐng)域，使教育發(fā)生了重大變革，成為現(xiàn)代教育技術(shù)興起的標(biāo)志。

　　當(dāng)然，與美國相比，中國教學(xué)資源還相對(duì)落后，但是進(jìn)入21世紀(jì)以來，國家先后實(shí)行了“211工程”、全國性高教擴(kuò)招、本科院校教育評(píng)估、校校通工程、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程(又名百億工程)、職教發(fā)展計(jì)劃等陸續(xù)出臺(tái)的國家教育政策。這不僅體現(xiàn)了國家關(guān)心教育事業(yè)，堅(jiān)持科教興國的基本國策，更是給教育AV技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好機(jī)會(huì)。可以說，在所有商業(yè)性專業(yè)AV垂直市場中，教育是，并且一直是最具有一致性并且銷售最高的市場。

　　如今，隨著教育體制的改革，不管是中國教育還是美國K-12學(xué)校都在面臨相應(yīng)的預(yù)算限制。盡管通常認(rèn)為在今天的教學(xué)環(huán)境中技術(shù)是關(guān)鍵性的，但對(duì)絕大數(shù)學(xué)校來說，作出正確的投資選擇，設(shè)計(jì)面向未來的課堂AV技術(shù)也同樣顯得非常重要，同時(shí)需要解決兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的挑戰(zhàn)：規(guī)劃和資金。

　　日新月異的技術(shù)

　　制定出一個(gè)可靠規(guī)劃的關(guān)鍵是保持對(duì)最新的教育技術(shù)發(fā)展情況的了解。但技術(shù)的飛速進(jìn)步使這一點(diǎn)非常富有挑戰(zhàn)性。因?yàn)闆]有人希望投入了寶貴的資金買來的設(shè)備，在剛收到或者一開始使用的時(shí)候就已經(jīng)過時(shí)了。雖然這個(gè)困境不僅學(xué)校會(huì)遇到，所有的企業(yè)——還有消費(fèi)者——都在和這個(gè)問題進(jìn)行斗爭。但學(xué)校的斗爭可能更激烈，因?yàn)槠湟蕾囉谡Y金。學(xué)校不能指望一直有資金來更新過時(shí)的技術(shù)設(shè)備。所以一個(gè)包含了定期更替分析的規(guī)劃或更容易獲得政府資助。而值得慶幸的是，并不是所有的AV技術(shù)都以同樣的速度在進(jìn)步。事實(shí)上，有些AV技術(shù)可以描述為“成熟”，甚至商品化。比如，如果一所學(xué)校剛剛安裝了一套音響系統(tǒng)，那么揚(yáng)聲器可能在很多年內(nèi)都不用更換。不過由于數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)在不斷進(jìn)步，揚(yáng)聲器系統(tǒng)使用的靈活性也不斷提高。

　　在過去的十年中，投影機(jī)和平板顯示技術(shù)已經(jīng)接近成熟，具有更高的性能和更低的價(jià)格。在學(xué)校使用AV的初期，最合算的演示系統(tǒng)是一臺(tái)投影機(jī)和一個(gè)屏幕。如今，這種情況正在改變，因?yàn)槠桨屣@示器的價(jià)格下跌了，尺寸增大了，而性能獲得了顯著的提高。現(xiàn)在部分教育市場正在遠(yuǎn)離傳統(tǒng)的投影機(jī)、屏幕和互動(dòng)白板，改用大尺寸LCD顯示器。有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，盡管互動(dòng)白板現(xiàn)在在學(xué)校中還是熱門技術(shù)，但可能并不會(huì)總是如此。最終，一切都會(huì)向觸摸式互動(dòng)顯示屏發(fā)展。

　　教育的驅(qū)動(dòng)

　　教育是一個(gè)國家的重中之重，更是AV產(chǎn)業(yè)發(fā)展市場的重中之重，教育行業(yè)的多媒體應(yīng)用越來越普及，2010年現(xiàn)代化教育的提出，特別是未來十年間國家將實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作為一項(xiàng)重要的基本國策，在推動(dòng)教育、教學(xué)手段現(xiàn)代化的同時(shí)也必將為信息化教學(xué)裝備提供更廣闊的發(fā)展空間，很多地方都投入很多資金加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，市場潛力巨大。在投影機(jī)領(lǐng)域甚至流傳著一句“得教育者得天下”的名言。因?yàn)楦鶕?jù)教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，全國共有幼兒園12.91萬所，小學(xué)39.42萬所、普通中學(xué)7.90萬所，普通中等院校3,047所，高等教育學(xué)校1,778所，按每間教室配備一臺(tái)投影機(jī)計(jì)算，中國僅教育行業(yè)市場就將達(dá)1,100萬臺(tái)以上的市場容量。教育對(duì)整個(gè)AV產(chǎn)業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力不言而喻。

　　對(duì)面向未來的學(xué)校AV技術(shù)來說，集中在特定技術(shù)或產(chǎn)品上可能是錯(cuò)誤的做法。而花時(shí)間來檢查其教育法如何推動(dòng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的教師和管理者，更加能夠獲得成功。因此雖然技術(shù)在不斷進(jìn)步，但它不應(yīng)該成為推動(dòng)資金投入的原因。這也就意味著，與其說課堂AV技術(shù)是被可用產(chǎn)品的進(jìn)步所推動(dòng)的，不如說是因?yàn)榻處焸儾粩嘞氤鲂碌耐緩絹韺?duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性的、有效的使用推動(dòng)的。也就是說，在資金有限的情況下，規(guī)劃課堂技術(shù)實(shí)施的目標(biāo)，不僅是要購買最好的視頻投影機(jī)、智能平板或計(jì)算機(jī)，也要設(shè)想如何以不同的設(shè)備匹配這些設(shè)備使用。不斷出現(xiàn)的新設(shè)備應(yīng)該能夠和現(xiàn)有的設(shè)備共同使用，減少設(shè)備尤其是基礎(chǔ)設(shè)備的繁復(fù)更迭帶來的資金耗費(fèi)。

　　因此，互用性是一個(gè)很重要的問題，當(dāng)學(xué)校在評(píng)估每一個(gè)新技術(shù)時(shí)，必須及時(shí)自問，在達(dá)成提高教學(xué)效果和成績的目標(biāo)同時(shí)，它是如何與現(xiàn)有的技術(shù)一起工作的，能否提升現(xiàn)有技術(shù)。整個(gè)AV系統(tǒng)可以——或者應(yīng)該——定期更換這種情況是非常罕見的。要想達(dá)到這一評(píng)估目標(biāo)，真正的訣竅是為基礎(chǔ)設(shè)施注入靈活性。大體來說，設(shè)備并不能提供多少真正的靈活性。而且隨著時(shí)間的推移，肯定有一些設(shè)備是需要被更換的。基礎(chǔ)設(shè)施多半是便宜的。并且，它可以作為整體建筑工程預(yù)算的一部分來計(jì)算，而不是技術(shù)設(shè)備預(yù)算。使用靈活的基礎(chǔ)設(shè)施——并不限制運(yùn)行的信號(hào)和終端類型——在資金到位以后，新技術(shù)可以更容易地增加進(jìn)來。

　　由此可見，可以輕松容納新興技術(shù)和未來技術(shù)的靈活的學(xué)習(xí)空間，可以幫助學(xué)校不用在即將過時(shí)的設(shè)備上花費(fèi)太多就可以“面向未來”，也不用因?yàn)橄拗瞥杀径鵂奚窈蟮男阅堋ｎA(yù)計(jì)了未來發(fā)展方向，同時(shí)留出了變化空間的智能化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施，可以不斷優(yōu)化學(xué)校設(shè)施的成本效益。除此之外，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，以硬件為中心的AV系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施限制了未來的改進(jìn)或升級(jí)。基于軟件的系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施可以提供更多的選擇。多年來，學(xué)校在教室里配置AV技術(shù)，主要是方便了課堂上的演示。這些教室里都用了專門的硬件基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)，這些都需要用戶定制設(shè)計(jì)和高度專業(yè)化的整合能力。這樣做的問題是改動(dòng)或升級(jí)既昂貴又費(fèi)時(shí)。

　　另一方面，基于軟件的基礎(chǔ)設(shè)施可以使人們考慮安排更廣泛的學(xué)習(xí)空間，可以接受不同的教學(xué)方法和新興技術(shù)。再者，這一代的學(xué)生重視技術(shù)在分享想法和信息中的作用，即便是在學(xué)校外。據(jù)報(bào)告稱，上網(wǎng)的青少年中大部分都使用社交媒體。充分利用這一事實(shí)——以及其他已經(jīng)被孩子們采用的技術(shù)發(fā)展趨勢——對(duì)未來的學(xué)習(xí)技術(shù)來說是明智的。

　　學(xué)校技術(shù)的發(fā)展趨勢

　　不可否認(rèn)，如今移動(dòng)設(shè)備在課堂上呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，有些人認(rèn)為這些設(shè)備已經(jīng)粘住了年輕學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該把它們用于教育用途。若能把移動(dòng)設(shè)備帶入課堂，即便在受到國家教育預(yù)算限制的情況下，這也是一種少花錢多辦事的方法，但這種方法有其復(fù)雜性。要想使這種方法真正踐行起來，學(xué)校需要有一個(gè)良好的無線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施以及足夠的帶寬來支持同時(shí)使用的多種移動(dòng)設(shè)備，而這就目前來說，是挺難的。

　　教育以外的其他技術(shù)發(fā)展趨勢在學(xué)校環(huán)境中也有作用。云計(jì)算就是一個(gè)例子，它能夠顯著降低在IT硬件(比如服務(wù)器、臺(tái)式機(jī)和筆記本系統(tǒng)、存儲(chǔ)硬件)和軟件(比如操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序)上的投資，因?yàn)檫@些資源可以集中放置在云中，不管在什么地方使用何種設(shè)備的用戶，只要能夠通過互聯(lián)網(wǎng)訪問云，就可以共享這些資源。因?yàn)樵瓢褢?yīng)用程序從傳統(tǒng)的位于家里的臺(tái)式機(jī)或筆記本中移動(dòng)出來，所以那些低成本計(jì)算機(jī)如上網(wǎng)本和瘦客戶端也可以訪問這些程序和內(nèi)容。連接互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用成為了主要需求。但更重要的優(yōu)勢是云基礎(chǔ)設(shè)施為受困的硬件投資提供了擴(kuò)展性和自由度。

　　要想真正打造面向未來的課堂AV技術(shù)，向數(shù)字技術(shù)的全面移動(dòng)是不可避免的。可以說，向數(shù)字技術(shù)的全面移動(dòng)是采用許多其他類型教學(xué)模式的一種催化劑。在未來課堂里，所有課程都將是數(shù)字化的，所以新技術(shù)的發(fā)展將圍繞創(chuàng)建、使用或管理數(shù)字課程來進(jìn)行。比如，若把移動(dòng)設(shè)備帶入課堂，將使學(xué)校加快建設(shè)內(nèi)部強(qiáng)大的無線網(wǎng)絡(luò)以支持所有的設(shè)備。反過來，增強(qiáng)的無線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施也將打開怎樣和在哪里使用數(shù)字課程的技術(shù)大門。再比如，通過桌面視頻會(huì)議技術(shù)，學(xué)生可以在任何地方進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，在線可視化學(xué)習(xí)將變成完全實(shí)時(shí)的過程。通過可控的家庭訪問技術(shù)和管理程序，所有數(shù)字資源都可以在家里進(jìn)行使用。最后，所有技術(shù)設(shè)備都會(huì)通過單一接口的遠(yuǎn)程維護(hù)軟件進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)測和控制。

　　AV技術(shù)促進(jìn)教育的發(fā)展已經(jīng)不是什么新鮮事了，但打造面向未來的課堂AV技術(shù)不管是在優(yōu)化資源配置以及節(jié)約教育投資成本上始終是一種趨勢。