直播/錄播的熱度，在2018年依然不減。

如果把短視頻也算上，簡直就是紅透半邊天。就是很多人認為難登大雅之堂的抖機靈的短視頻，卻展現出了恐怖的巨大引流能量。

根據CNNIC（中國互聯網絡信息中心）發布的第42次《中國互聯網發展狀況統計報告》數據顯示，截止到2018年6月30日，我國網民規模達8.02億，其中手機網民規模已達7.88億。網民通過手機接入互聯網的比例高達98.3%，而其中高達74.1%的網民使用短視頻應用，以滿足碎片化的娛樂需求。與此同時，視頻行業構建起以內容為核心的生態體系。另據QuestMobile最新統計數據，日活躍用戶規模增速在1000萬左右的APP排行中，短視頻應用穩居前列。

直播亦是如此。僅僅舉一個例子，淘寶等電商平臺，通過主播在線演示而獲取流量和業績，已經日趨流行，成為“帶貨神器”。

兩條教育的平行線

當然，我們今天不聊抖音，也不準備扯上馬云。我們要講的是一個更加嚴肅的關于直播/錄播的話題。

中國青年報冰點特稿第1123期《教育的水平線》報道了“兩條教育的平行線”的故事。

一條線是：成都七中去年30多人被伯克利等國外名校錄取，70多人考進了清華北大，一本率超九成，號稱“中國最前列的高中”。

另一條線是：中國貧困地區的248所高中，曾有學校考上一本的僅個位數。“努力，但出不了成績” 。同樣的6：00起床，23:00休息，學到失眠、頭疼，但對于他們而言，重本、清華北大是遙不可及的夢。

成都七中直播控制室

但，直播改變了這兩條線。200多所學校，全天候跟隨成都七中平行班直播，一起上課、作業、考試。有的學校出了省狀元，有的本科升學率漲了幾倍、十幾倍。據開設直播班的東方聞道網校負責人表示：2016年以來，7.2萬名學生——他們稱之為“遠端”，跟隨成都七中走完了高中三年。其中88人考上了清北，大多數成功考取了本科。——即使網課在社會上早已流行，還是足夠令人震撼。

我們曾理所當然地懷疑，學校資源、家庭環境不同，在十幾年間堆積起學生能力、見識、習慣的巨大差異。通過一根網線就能連接這一切？

遠端的孩子透過屏幕，感受著空間和生活的差距，聽著七中學生的課堂發言“游覽”了英國、美國，圍觀他們用自己聞所未聞的材料去分析政史地。“那種感覺就像，往井下打了光，丟下繩子，井里的人看到了天空，才會拼命向上爬。”

“往井下打光”

對于直播/錄播行業而言，我們在千百所學校建立了直播錄播教室，我們為解決教育不均衡化問題貢獻著我們的力量。“往井下打光”——這是報道中對開設直播班這一事跡含蓄但令人感動共鳴的大褒揚，于我們做直播/錄播亦與有榮焉！可以說，這篇實地考察和采訪的新聞報道，給我們的成績和貢獻提供了強有力的佐證。

我們相信，一切都會越來越好！

2015年6月5日聯合國（UN）發布了題為《新的征程和行動——面向2030》的報告，其中第四項就是“提高教育的公平性和教育質量，提供終身學習的機會”。

中國社會上下，對于教育和教育信息化的投入更是不遺余力。無論是《教育信息化“十三五”規劃》，還是十九大工作報告，教育事業都被放在優先位置。預計今后的一段時間，新一輪的基于智慧校園、智慧教室、未來教室的建設投入將會更大，成為下階段校園信息化基礎建設的主戰場，發達地區進入班班通建設完成后的更新迭代階段，部分落后地區還有一些補缺新增的項目。

另外，錄播系統作為信息化行業的重要分支，伴隨著人工智能、大數據、云計算等信息技術的迅速崛起，錄播未來之路必然是更加貼近用戶實際應用場景的深度應用，在行業深度的挖掘以及行業廣度的跨界都將會有較為鮮明的特點，如精品公開課、虛擬大講堂、醫學研討會、校園聯賽、在線直播等。行業內包括銳取等領先企業也正是基于此而提出了“新錄播時代”概念。

“什么是幸福？就是得天下英才教育之。”這是一位普通中年男教師的平淡豪言，這也應該是我們做直播/錄播的座右銘。