2020年的這個春節，對中國人民來說，注定是畢生難忘。因新型冠狀病毒引發的肺炎疫情，讓中國在春節期間進入了全民“備戰”的狀態，湖北封省，其他省份地區積極響應政府的號召，提倡春節期間不串門不聚會不扎堆，舉全國之力積極應對這場沒有硝煙的戰爭。雖然現在“戰爭”還沒有取得勝利，但是相信在人類共同的努力下，肯定可以迎來疫情結束的那天。
疫情期間，教育是受波及面最廣的行業之一。為了防控疫情，學校開學時間是延期再延期，日前教育部下達最新通知，要求2020年春季學期延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。延期開學，無論對于學生教師還是家長來說，都不是一件愉快的事情。學生的課程被耽誤，教師教學工作無法順利按時開展，家長在完成自己工作的同時還要花費更多的精力在孩子的學習上。隔離病毒，但不能隔離教育，為此，教育部提出，鼓勵盡可能利用互聯網和信息化教育資源為學生提供學習支持，統籌整合國家、有關地方和學校相關教學資源，提供豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優質網上教學資源，確保“停課不停學”。教育部“停課不停學”通知發出后，各地教育部門積極響應，各地區的教育部門、學校、老師紛紛借助一些互聯網平臺開展線上教學。一時間，全民進入了網課模式，引爆了在線教育熱潮，在線教育成為了2020年初最熱門的話題之一。
在線教育并不是什么新鮮事，從十年前被提出，一直發展至今，在線教育已經和傳統教育一起共生存，豐富了教育的模式。而且，在線教育的市場前景可觀，據中商產業研究院整理的數據顯示，2014年在線教育市場規模尚不足900億元，2015年市場規模突破千億，2017年達到2,194億元。這一數據到2018年已經超過3,000億元，預計2019年市場規模有望突破3.600億元。
由于傳統的教師與學生面對面的教育模式從古至今從未改變，也是人們已經習慣的固有的教育模式，因此在線教育要想替代傳統教育在很長一時間來講是不可能發生的事。但是在線教育也是發展過程中找到了適合自己發展的道路，成為了傳統教育在正常教學時間之外的補充，對于想利用課余/業余時間學習充電的人來說，在線教育成為了一種不錯的選擇。
“停課不停學”通知發出后，無論是教育培訓機構還是想進入教育行業許久未找到突破口的互聯網公司，紛紛結合自身的特點推出相應的對策確保網絡教學的順利進行。我們從教育機構、提供在線教育解決方案、教育技術服務的企業以及互聯網科技企業三個部分來看他們具體的應對方案。
教育機構的領頭企業利用自己強大的財力和較為完善的教育資源優勢給出解決方案，免費捐課以及對疫情重災 區 給 予 特 殊照顧是他們的共同點：新東方向湖北省紅十字會捐款2,000萬元，為全國中小學用戶免費提供100萬份新東方中小學寒假班課程，向醫護人員子女免費提供新東方中小學寒假班課程等；好未來設立1億元抗擊疫情專項基金，旗下“學而思網校”與“學習強國”APP攜手，為全國中小學生推出“在家上學（中小學課堂）”專題；猿輔導向武漢捐款1000萬元，為全國中小學生免費提供全年級全科目直播課，將一直持續到公立學校開學……
提供在線教育解決方案、教育技術服務的企業利用自己的技術優勢，為線上教學的順利開展提供渠道。翼鷗教育面向武漢公立全日制學校，疫情期間免費提供ClassIn在線互動教室方案；輕輕教育為所有K12教育個人從業者和教育機構免費開放在線授課平臺和在線授課工具，并無償提供運營服務支持，輕輕在全國58個駐點城市的伙伴們將提供免費的使用指導，直至疫情結束；希沃白板將全套云課堂線上教學直播方案與錄播系統技術支持服務免費提供給各位師生，包括一套免費在線教學工具和一套免費在線網校，同時平臺支持自動化分析課程數據……
互聯網科技企業方面，阿里巴巴集團旗下優酷、釘釘聯合發起“在家上課”計劃。2月10日起，全國中小學生登陸優酷、釘釘APP，可免費在家上課；騰訊教育為湖北師生提供多項免費教學服務；華為云十六進制課堂教學云服務平臺聯合華為云，向全國各地區中小學校免費提供遠程教學服務，直至學校正常復課開學……
由于篇幅有限，以上并沒有列舉所有在疫情期間為停課不停學做出貢獻的教育企業，由于他們的及時行動，讓全民進入網課模式成為了可能，也成為了疫情期間在家中的老師和學生之間教學與求學的橋梁。而這對于在線教育來說，也是一次前所未有的考驗。全國各地數以億計的師生涌入互聯網課堂，如何協調好上課時間？網絡教育平臺如何承受住一時間涌入的注冊大軍？如何保證網絡教學的順利進行……成為了教育企業面臨的挑戰。不僅教育企業在這次在線教育考驗中遇到了難點，對于大部分教師，此次網絡教學對他們來講，也是一次從來沒有過的體驗，他們也從此次的經驗中，揭開了目前網絡教學五大難點。
根據湖南省教育科學研究院“互聯網+教育“研究團隊《疫情期間中小學在線教育教學數據調研報告》（下稱調研報告）顯示：網絡環境支撐條件不佳、教學組織實施難度較大、不知如何選擇適配資源、家長參與配合程度有限、師生互動交流不夠直觀成為教師認為開展網絡教學的五大難點。
作者根據《調研報告》以及結合網絡社交平臺反饋出來的有關在線教育的信息內容來對以上五大難點進行稍微展開解讀，以此來看目前我國開展網絡教育存在的問題。
第一、網絡環境支撐條件不佳。
《調研報告》中提到，防疫期在線教育教學，是直接以千萬師生家庭為單位開展實施的，家庭是否具備上網條件、終端是否有電腦等設備，是重要影響因素。這在農村地區來說，仍具較大挑戰性，據有關數據顯示，我國農村家庭這兩項統計指標分別僅為85.6%和35.3%。對于已經具備上網條件，有電腦的家庭來說，上課期間畫面卡頓，畫面以及教師說話不清晰成為了普遍存在的問題；
第二、教學組織實施難度較大。調研顯示，有33.45%的教師認為自己在線教學組織實施能力與實際需求差距較大;有66.91%的教師希望教育行政部門加強在線教學管理與指導。部分教師特別是鄉村教師還有年齡稍長的教師，由于信息技術能力儲備不足，難以適應新型教學方式，存在為難情緒甚至排斥心理；
第三、不知如何選擇適配資源。學校在線教育組織失范給教師和家長帶來了困擾。《調研報告》提到，面對紛繁復雜、優勢各具的在線教育教學平臺，學校和教師一時選擇茫然或各異，甚至同一學校、不同教師面對學生在不同平臺上組織在線教學，不僅影響教學秩序，亦給家長學生帶來了困擾；
第四、家長參與配合程度有限。《調研報告》顯示，部分家長對在線教育教學軟硬件環境的操作使用不熟悉;相當部分家庭缺少必要的設施設備;疫情期間開展在線教育教學活動會占用家長休息時間、增加額外輔導任務。調研表明，有13.29%的家長不能配合學校在線教育教學；
第五、師生互動交流不夠直觀。在線教育模式將老師逼成網紅直播，學生變身粉絲，而在這種模式下，老師更多的是對著屏幕把自己的課講完，無法及時觀察到屏幕對面學生的聽講狀態，學生有問題提問也有可能因為網絡卡頓問題無法直接和老師進行實時互動交流。
從以上難點可以看出，我國要全面實行網絡教學的道路還有很長的路要走。此次疫情期間，在線教育突然被翻牌，也讓我們了解了在線教育的現狀。希望通過此次考驗，未來在線教育能有更進一步的發展。