國內(nèi)基礎(chǔ)教育信息化經(jīng)過一個較長時期的硬件、網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施的投資建設(shè)，在不少地區(qū)已經(jīng)初具規(guī)模，在此基礎(chǔ)上探索信息技術(shù)手段全面應用于中小學校的教學與管理工作的各個環(huán)節(jié)，就成為擺在各級教委和學校面前的一項重要課題。
　　數(shù)字媒體在實現(xiàn)統(tǒng)一互聯(lián)管理的突破之后，十分適合在注重信息實時一致發(fā)布的中小學教學與管理環(huán)境中進行多媒體信息發(fā)布，高效可靠地實現(xiàn)教學、管理和資源等信息服務，結(jié)合高清、大屏等多媒體應用，更可為各級教育管理機構(gòu)推行“校校通”、“班班通”與“新課標、新課改”等教育工程提供強大的數(shù)字環(huán)境支持，有力提高中小學教學質(zhì)量和管理水平。
遠程教研培訓
　　以往教委定期組織的教研活動，分布在各地學校的教師都要到教委集中培訓，而且這種教研活動是分年級分科目的，差不多每個月都必須組織，這樣在時間、財力上的花費對于各個學校來說顯然存在較大的負擔。
　 　專業(yè)的數(shù)字媒體播放解決方案將使這一切問題迎刃而解，通過先進的分布式部署，教委可以將所屬學校的各類顯示終端統(tǒng)一管理起來，集中控制基于多區(qū)域信息源 的動態(tài)系統(tǒng)，每個學校就是一個播放管理的區(qū)域中心。這樣就既可以利用直播，安排相關(guān)教師在統(tǒng)一時段進行培訓，也可以靈活地將各種已經(jīng)制作好的多媒體培訓教 材發(fā)送到指定學校的播放終端存儲或播放，由教師自主選擇時間完成培訓。
　　如此一來，不僅有效節(jié)約了教師往返于路途的時間、金錢花費，最大限度地提高教研培訓效率，并且借助于高清、大屏這種聲色效果豐富的多媒體形式，大大增強了培訓效果。
公開課全范圍共享
　　只能有限的幾個人在教室后邊旁聽公開課的做法已經(jīng)過時了。在基于數(shù)字媒體播放系統(tǒng)搭建的新環(huán)境中，中小學學校將建立起新的教學流程、因材施教的教學計劃和交流協(xié)作，實現(xiàn)向數(shù)字化程度更高的教學環(huán)境的轉(zhuǎn)變，教師們也將不斷地從單打獨斗的“專家”轉(zhuǎn)變?yōu)楦蟮膮f(xié)作式團隊的一部分。
　　在由經(jīng)驗豐富的教師講授的公開課上，通過數(shù)字媒體播放系統(tǒng)既可以向全區(qū)域的學校進行直播，其他教師、學生在各自教室的大屏幕前現(xiàn)場般聽課，也可以將公開課錄制下來，由教委或?qū)W校的播放管理中心根據(jù)安排來播放，實現(xiàn)以標準的方式設(shè)計、管理和提供“教學課程”，確保各個學校的教育水平達到教委制定的標準。
　　基于數(shù)字媒體帶來的這種全員參與的教學活動，將加快包括公開課在內(nèi)的各類教學變革的速度，有力促進各種層面的交流協(xié)作，推動中小學教學的深層次創(chuàng)新。
領(lǐng)導講話、指示與緊急信息實時發(fā)布
　　全網(wǎng)互聯(lián)的數(shù)字媒體播放體系的建立，有助于建設(shè)一個以教委為信息發(fā)布中心，整合多信息來源的多媒體信息發(fā)布機制，從而全面提升中小學學校的信息服務水平。
　　教育部門相關(guān)的政策，以及領(lǐng)導的講話、指示，都可以通過數(shù)字多媒體信息發(fā)布體系得到實時發(fā)布，保證所有相關(guān)人士能夠隨時獲得準確的信息服務，充分保證行政工作的高效執(zhí)行，同時確保可靠的安全性，鼓勵各級教育機構(gòu)管理者進一步參與其中。
　 　以多媒體信息發(fā)布網(wǎng)絡為依托，教委、學校之間更可以簡便地搭建起全天候高度連接的信息環(huán)境，全方位應用數(shù)字媒體技術(shù)管理校園環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、 資源（如圖書、講義、課件等）、活動（包括教學、管理、服務、辦公等）等各個方面和環(huán)節(jié)，建設(shè)以服務為中心的、提供實時信息的數(shù)字時代中小學校園。
學生活動宣傳報道
　　對于出生在數(shù)字時代的一代人而言，信息技術(shù)的使用十分頻繁，中小學生能夠隨時、隨地獲得廣泛的信息和服務，變成擁有選擇余地的受眾，同時廣泛的價值取向變得司空見慣，使得學生的行為與期望范圍越來越大以及變得更加多樣化。教育機構(gòu)必須提供各種看起來十分“個性化的”服務來滿足范圍廣泛的學生價值需要。
　 　基于數(shù)字媒體的信息發(fā)布系統(tǒng)提供了統(tǒng)一的信息源，從內(nèi)容制作到發(fā)布完全在教育管理機構(gòu)可控范圍之內(nèi)，確保能夠向這些高連接性的、具有價值意識的中小學提 供正確的價值指引。通過生動活潑的多媒體形式，先進學生的事跡也不再是口頭講述的那樣單調(diào)枯燥，從而實現(xiàn)最佳的勵志教育效果。[Page]
　　這種多媒體化、以學生為中心的信息服務體系，同時將在傳統(tǒng)教室之外發(fā)揮作用，提供學生和教師之間，甚至是家長和學校之間的協(xié)作式互動體驗，為家長提供一個可積極參與子女教育的流程。