以前校園廣播實(shí)現(xiàn)的分析：
以前的校園廣播系統(tǒng)，停留在對(duì)操場(chǎng)的廣播系統(tǒng)、教學(xué)樓道廣播系統(tǒng)，針對(duì)于每間教室的廣播系統(tǒng)，都是通過(guò)教室內(nèi)的本地廣播系統(tǒng)或者由教師通過(guò)手提式錄音機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的播放。在操作中會(huì)打來(lái)很多不便之處，如：在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，每個(gè)房間播放的時(shí)間有差別，就會(huì)為考試學(xué)生帶來(lái)容易受到隔壁房間由于播放不一致帶來(lái)的誤差。并且對(duì)于教師的操作帶來(lái)很多不便之處。
如今校園廣播的分析：
對(duì)校園廣播分為室內(nèi)廣播及室外廣播，室外廣播——每周一進(jìn)行升國(guó)旗廣播及每天相應(yīng)的體操?gòu)V播，室內(nèi)廣播——針對(duì)于全體教室的每節(jié)課的上下課鈴聲的廣播及眼保健操?gòu)V播，針對(duì)于不同年級(jí)的英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試訓(xùn)練。使用功能上，具有很多的復(fù)雜性與隨時(shí)可變性。
向明中學(xué)校園廣播系統(tǒng)的具體需求：
校園內(nèi)具有兩棟教學(xué)樓和一個(gè)小型操場(chǎng)：
其中一棟為6層樓，每層樓有8間教室，2間教師辦公室，3間實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；
其中一棟為4層樓，每層樓具有6間學(xué)生活動(dòng)興趣室，2間教師辦公室。
48間教室可以根據(jù)每個(gè)學(xué)期的具體生源數(shù)量，變換相應(yīng)年級(jí)的教室數(shù)量；
針對(duì)于兩棟教學(xué)樓教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、教師辦公室、走道，按時(shí)播放上下課鈴聲；
不同年級(jí)根據(jù)具體時(shí)間不同，播放相應(yīng)的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)；
每天上午第二節(jié)課下課后，針對(duì)于所有48間教室播放眼保健操；
學(xué)期考試時(shí)，教室、學(xué)生興趣活動(dòng)室根據(jù)具體考場(chǎng)的安排，播放相應(yīng)的考試鈴音；
對(duì)操場(chǎng)每天進(jìn)行上下課鈴聲的廣播，及每周一早上的升旗儀式；
可對(duì)全體教師辦公室進(jìn)行通知廣播；
系統(tǒng)對(duì)所有設(shè)備具有自動(dòng)檢測(cè)功能，檢測(cè)每間教室的設(shè)備運(yùn)行情況；
實(shí)現(xiàn)消防廣播聯(lián)控；
系統(tǒng)的廣播數(shù)量及功能的統(tǒng)計(jì)：
數(shù)量統(tǒng)計(jì)：48間教室、20間辦公室、18間實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、24間學(xué)生興趣活動(dòng)室、6層樓的走道及4層樓的走道、校園操場(chǎng)；
48間教室可根據(jù)具體學(xué)期的生源數(shù)量進(jìn)行任意組合變換；
上下課鈴聲、眼保健操的定時(shí)播放；
考試時(shí)，48間教室、24間學(xué)生興趣活動(dòng)室任意組合變換；
設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的自動(dòng)檢測(cè)；
分區(qū)統(tǒng)計(jì)：
教室48間—48個(gè)分區(qū)；
辦公室20間—1個(gè)分區(qū)；
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室18間—18個(gè)分區(qū)；
學(xué)生興趣活動(dòng)室24間—24個(gè)分區(qū)；
走道—10個(gè)分區(qū)；
操場(chǎng)—1個(gè)分區(qū)；
總共：102個(gè)分區(qū)
技術(shù)難點(diǎn)：
分區(qū)數(shù)量過(guò)多，每個(gè)教室為一個(gè)分區(qū)；
每間教室放置1-2只壁掛音箱即可，功率為1*6w或2*6w；
分區(qū)數(shù)量大，每個(gè)分區(qū)功率較小，無(wú)法通過(guò)模擬系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)；
對(duì)設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，無(wú)法通過(guò)模擬系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)；
需通過(guò)人性化的控制界面，做到系統(tǒng)的使用方便；
針對(duì)于以上廣播系統(tǒng)的特點(diǎn)，通過(guò)模擬式廣播系統(tǒng)是沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)以上功能的，只能通過(guò)數(shù)字式廣播系統(tǒng)或者網(wǎng)絡(luò)型廣播系統(tǒng)。之前向明中學(xué)采用的是國(guó)產(chǎn)數(shù)字IP式廣播系統(tǒng)，由于IP數(shù)據(jù)有較大，導(dǎo)致播放英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，會(huì)出現(xiàn)卡字、掉字等現(xiàn)象的出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行聽(tīng)力的訓(xùn)練與考試，對(duì)學(xué)校的教學(xué)造成很大的影響。
我司接到此廣播系統(tǒng)的整改任務(wù)后，與業(yè)主進(jìn)行了深入的功能溝通后，決定采用KLOTZ模擬系統(tǒng)與全數(shù)字系統(tǒng)的復(fù)合式架構(gòu)廣播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)上海市向明中學(xué)廣播系統(tǒng)。
KLOTZ復(fù)合式廣播系統(tǒng)是一套70V/100V模擬廣播系統(tǒng)及數(shù)字式廣播系統(tǒng)與一體的廣播系統(tǒng)。模擬系統(tǒng)部分，采用70V/100V定壓方式進(jìn)行傳輸，適用于走道、停車(chē)場(chǎng)等大型區(qū)域；數(shù)字系統(tǒng)部分，是通過(guò)I-PAM進(jìn)行對(duì)兩只（一只）4Ω（8Ω）3W（6W）定阻式揚(yáng)聲器實(shí)現(xiàn)對(duì)特定區(qū)域進(jìn)行的擴(kuò)聲系統(tǒng)，I-PAM自帶D類(lèi)功率放大器，其供電是通過(guò)DSS總線(xiàn)形式實(shí)現(xiàn)的供電，不需要本地進(jìn)行供電。在一套DSS總線(xiàn)中，可以同時(shí)傳輸八種不同類(lèi)型的音樂(lè)文件。
復(fù)合型廣播系統(tǒng)圖
校園廣播的中央控制機(jī)房，設(shè)置在操場(chǎng)廣播控制機(jī)房，通過(guò)設(shè)置在廣播機(jī)房的VAB主機(jī)，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)校園廣播的管理與控制。VAB主機(jī)自帶4條DSS總線(xiàn)接口，通過(guò)DSS總線(xiàn)擴(kuò)展卡，又可以進(jìn)行8條DSS總線(xiàn)的擴(kuò)展，本系統(tǒng)一共使用了12條DSS總線(xiàn)，分別通過(guò)光纖傳輸設(shè)備，傳輸?shù)絻蓷澖虒W(xué)樓的每個(gè)樓層，在通過(guò)每個(gè)樓層的光纖轉(zhuǎn)換器，將光信號(hào)轉(zhuǎn)化成DSS總線(xiàn)信號(hào)，通過(guò)CAT-5網(wǎng)線(xiàn)，引致每間教室，每間教室配備一個(gè)I-PAM BOX，通過(guò)I-PAM功率輸出端，連接兩只8Ω，6w的定阻式揚(yáng)聲器，實(shí)現(xiàn)對(duì)教室內(nèi)的各種廣播的擴(kuò)聲。通過(guò)I-PAM實(shí)現(xiàn)的數(shù)字?jǐn)U聲系統(tǒng)，可以將每一間教室劃分成一個(gè)區(qū)，也可以通過(guò)軟件的操作，將任意兩間或者多間教室進(jìn)行合并。這樣就實(shí)現(xiàn)了對(duì)教室廣播系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，針對(duì)于每層樓的走道及操場(chǎng)廣播系統(tǒng)，采用70V/100V定壓廣播系統(tǒng)，將每個(gè)樓層劃分為一個(gè)分區(qū)，操場(chǎng)廣播系統(tǒng)劃分為一個(gè)分區(qū)。實(shí)現(xiàn)對(duì)每層樓的走道及操場(chǎng)校園廣播系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。
此解決方法的亮點(diǎn)：
通過(guò)軟件可實(shí)現(xiàn)業(yè)主要求的各種功能；
由于KOLTZ的高保真的CD音質(zhì)，使學(xué)生可以很清晰的聽(tīng)到英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的聲音；
方便教師對(duì)平時(shí)聽(tīng)力訓(xùn)練及考試的操作性；
所有上下課鈴聲完全實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化操作控制；